Statut Publicznej Szkoły Podstawowej
im. KornelaMakuszyńskiego
w Chlebówku
Podstawy prawne:
Akt założycielski – Uchwała rady Gminy z dnia 31 marca 2017 r. .
Spis treści:
DZIAł I Przepisyogólne...............................................................................................6
Rozdział 1 Informacje ogólne o szkole .......................................................................................6
Rozdział 2 Misja szkoły, model absolwenta..................................................................................7
Rozdział 3 Cele i zadania szkoły...................................................................................................8
DZIAŁ II Sposoby realizacji zadań szkoły................................................................12
Rozdział 1 Informacje wstępne..................................................................................................12
Rozdział 2 Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w szkole.............12
Rozdział 3 Podręczniki i materiały edukacyjne, zasady dopuszczania do użytku w szkole............14
Rozdział 4 Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej..............................................................,.............15
Rozdział 5 Program wychowania i profilaktyki.........................................................................17
DZIAŁ III Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej............................................................................................21
Rozdział 1 Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole...........................21
Rozdział 2 Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole...........................................23
Rozdział 3 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniowi zdolnemu.......................................26
Rozdział 4 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom..................................27
Rozdział 5 Zadania i obowiązki nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej..................................................................................................29
Rozdział 6 Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów..................................31
Rozdział 7 Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego/psychologa...............................................32
Rozdział 8 Zadania i obowiązki logopedy....................................................................................33
Rozdział 9 Zadania i obowiązki doradcy zawodowego...............................................................34
Rozdział 10 Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym...............................34
Rozdział 11 Nauczanie indywidualne.........................................................................................38
Rozdział 12 Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki............................................39
Rozdział 13 Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – szym etapie edukacyjnym ........41
Rozdział 14 Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej...................................42
Rozdział 15 Pomoc materialna uczniom....................................................................................43
DZIAŁ IV Organy szkoły i ich kompetencje.............................................................44
Rozdział 1 Dyrektor szkoły......................................................................................................45
Rozdział 2 Rada pedagogiczna...................................................................................................49
Rozdział 3 Rada Rodziców.........................................................................................................52
Rozdział 4 Samorząd uczniowski...............................................................................................53
Rozdział 5 Zasady współpracy organów szkoły........................................................................54
Rozdział 6 Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły....................................................55
DZIAŁ V Organizacja nauczania..............................................................................56
Rozdział 1 Działalność dydaktyczno-wychowawcza..................................................................56
Rozdział 2 Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur między działowych
i międzyklasowych.....................................................................................................................57
Rozdział 3 Organizacja nauki religii/etyki i WDŻ-u....................................................................58
Rozdział 4 Zasady zwalniania uczniów z obowiązkowych zajęć - WF, drugi język obcy...............58
Rozdział 5 Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki ....................................59
DZIAŁ VI Organizacja wychowania i opieki..........................................................61
Rozdział 1 Szkolny system wychowania.....................................................................................61
Rozdział 2 Wolontariat w szkole...............................................................................................62
Rozdział 3 Współpraca z rodzicami .........................................................................................66
DZIAŁ VII Organizacja szkoły...................................................................................67
Rozdział 1 Baza szkoły..............................................................................................................67
Rozdział 2 Organizacja nauczania w szkole..............................................................................67
Rozdział 3 Działalność innowacyjna ........................................................................................69
Rozdział 4 Praktyki studenckie...................................................................................................70
Rozdział 5 Świetlica szkolna ....................................................................................................70
Rozdział 6 Stołówka szkolna ....................................................................................................71
Rozdział 7 Biblioteka szkolna....................................................................................................72
DZIAŁ viii Oddział przedszkolny..............................................................................74
Rozdział 1 Informacje ogólne...................................................................................................74
Rozdział 2 Bezpieczeństwo dzieci................................................................................................75
Rozdział 3 Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego.........................................................76
Rozdział 4 Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego..............................76
Rozdział 5 Prawa i obowiązki dziecka w oddziale przedszkolnym................................................76
DZIAŁ iX Nauczyciele i inni pracownicy szkoły......................................................77
Rozdział 1 Zadania nauczycieli...................................................................................................77
Rozdział 2 Zadania wychowawców klas....................................................................................80
Rozdział 3 Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom........................82
DZIAŁ X Obowiązek szkolny.......................................................................................83
Rozdział 1 Informacje ogólne...................................................................................................83
Rozdział 2 Odroczenie obowiązku szkolnego ............................................................................84
DZIAŁ XI Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej...........................85
Rozdział 1 Członek społeczności szkolnej..................................................................................85
Rozdział 2 Prawa i obowiązki uczniów.......................................................................................85
Rozdział 3 Strój szkolny............................................................................................................88
Rozdział 4 Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń.............................89
Rozdział 5 Nagrody...................................................................................................................89
Rozdział 6 Kary .........................................................................................................................90
Rozdział 7 Przeniesienie ucznia do innej szkoły...........................................................................91
DZIAŁ XII Wewnątrzszkolne zasady oceniania......................................................92
Rozdział 1 Informacje ogólne...................................................................................................92
Rozdział 2 Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów................................................92
Rozdział 3 Rodzaje ocen szkolnych............................................................................................95
Rozdział 4 Jawność ocen...........................................................................................................95
Rozdział 5 Uzasadnianie ocen....................................................................................................95
Rozdział 6 Skala ocen cząstkowych i semestralnych na poszczególnych etapach edukacji..........96
Rozdział 7 Skala ocen z zajęć edukacyjnych IV- VIII...................................................................102
Rozdział 8 SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW...................................104
Rozdział 9 SYSTEM OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM .........................................................106
Rozdział 10 Ocenianie Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH IV-VIII ....................................................................... 107
Rozdział 11 Ocenianie zachowania ..........................................................................................112
ROZDZIAŁ 12 KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA .............................................................................118
Rozdział 13 Klasyfikacja śródroczna i roczna..........................................................................121
Rozdział 14 Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych...........................................................................................................................123
Rozdział 15 Egzamin klasyfikacyjny.........................................................................................123
Rozdział 16 Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.............................125
Rozdział 17 Egzamin poprawkowy...........................................................................................126
Rozdział 18 Egzamin ósmoklasisty...........................................................................................127
Rozdział 19 Wyniki egzaminu ..................................................................................................128
DZIAŁ XIII Promowanie i ukończenie szkoły.........................................................129
Rozdział 1 Informacje ogólne.................................................................................................129
Rozdział 2 Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.................................................................130
DZIAŁ XIV Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole.............................131
Rozdział 1 Informacje ogólne.................................................................................................131
Rozdział 2 Procedury postępowania w przypadku zagrożenia..................................................132
Rozdział 3 Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwo uczniów.................................134
Rozdział 4 Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach...............................................135
DZIAŁ XV Ceremoniał szkolny.................................................................................136
Rozdział 1 Symbole szkolne.....................................................................................................136
Rozdział 2 Ślubowanie klasy pierwszej szkoły podstawowej....................................................136
Rozdział 3 Pożegnanie absolwentów.......................................................................................136
DZIAŁ XVI Postanowienia końcowe.......................................................................137
DZIAŁ XVII Przepisy przejściowe.............................................................................138
1.Publiczna Szkoła Podstawowa w Chlebówku im. Kornela Makuszyńskiego zwana dalej szkołą jest placówką publiczną i:
1. Misja szkoły:
Każdego dnia wspólnie pracujemy na sukces naszych uczniów i zadowolenie rodziców, a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż naszej szkoły w środowisku. Priorytetem w naszej szkole jest wysoka efektywność kształcenia, przygotowanie do dalszej edukacji, zapewnienie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.
Jesteśmy szkołą nowoczesną, bezpieczną i przyjazną. Pracujemy jako zespół, szanując i wspierając się nawzajem. Uczymy kreatywności, z jednoczesnym naciskiem na odpowiedzialność za własne decyzje. Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim zachodzące, chętni do czerpania z jego dorobku naukowego i kulturowego.
Nasza szkoła jest zakorzeniona w tradycji lokalnej i narodowej. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego i historycznego.
Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości, uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Kształtujemy w uczniach wrażliwość na dobro, prawdę i piękno. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.
1. Model absolwenta: Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym go świecie oraz:
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.
Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
Adresaci |
Uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego |
Zadania |
Pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego |
Podstawa udzielania |
Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica |
Prowadzący |
Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć |
Czas trwania jednostki zajęć |
45 minut |
Liczba uczestników |
Maksimum 8 osób |
Okres udzielania pp |
Zgodnie z decyzją dyrektora |
Adresaci |
Uczniowie szczególnie uzdolnieni |
Zadania |
Rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów. |
Podstawa udzielania |
Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii PP o szczególnych uzdolnieniach |
Prowadzący |
Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć |
Czas trwania jednostki zajęć |
45 minut |
Liczba uczestników |
Maksimum 8 osób |
Okres udzielania pp. |
Zgodnie z decyzją dyrektora |
Adresaci |
dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się |
Zadania |
Do zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej. |
Podstawa udzielania |
Orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinia pp |
Prowadzący |
Specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć |
Czas trwania jednostki zajęć |
45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć) |
Liczba uczestników |
Maksimum 5 osób |
Okres udzielania pp |
Zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu |
Adresaci |
Uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne |
Zadania |
Eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego |
Podstawa udzielania |
Orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinia pp |
Prowadzący |
Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć |
Czas trwania jednostki zajęć |
45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć) |
Liczba uczestników |
Maksimum 10 osób |
Okres udzielania pp |
Zgodnie z decyzją dyrektora, |
Adresaci |
Uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowej |
Zadania |
Eliminowanie zaburzeń funkcjonowania narządów mowy, na wniosek specjalistów po badaniach przesiewowych |
Podstawa udzielania |
Orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinia pp, wniosek nauczyciela |
Prowadzący |
Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć |
Czas trwania jednostki zajęć |
45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć) |
Liczba uczestników |
Maksimum 4 osoby |
Okres udzielania pp |
Zgodnie z decyzją dyrektora, |
2. Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust. 1.
2. Uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
Zawieszenie zajęć może nastąpić w razie wystąpienia na danym terenie:
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa szkoła kierująca na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor szkoły lub szkolny opiekun praktyk.
1. Z biblioteki mogą korzystać wszyscy uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice.
2. Biblioteka prowadzi działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną.
3. Biblioteka prowadzi działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów i promuje czytelnictwo.
4. Biblioteka udostępnia swoje zbiory zgodnie z kalendarzem pracy szkoły w wyznaczonych godzinach.
5. Każdy czytelnik powinien zaznajomić się z regulaminem biblioteki i godzinami jej otwarcia.
6. Korzystanie z biblioteki jest bezpłatne.
7. W bibliotece należy zachowywać się cicho i kulturalnie.
8. Czytelnicy zobowiązani są o dbałość o wypożyczone materiały.
9. Ze zgromadzonych w bibliotece książek korzystać można:
10. Jednorazowo można wypożyczyć trzy książki ( w tym jedną lekturę). W uzasadnionych przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń, a także przedłużyć termin zwrotu lub wypożyczenia książek.
11. Czytelnik, który zgubi lub zniszczy książkę musi odkupić taką samą lub inną wskazaną przez nauczyciela bibliotekarza, o wartości odpowiadającej aktualnej cenie książki zagubionej.
12. Przed opuszczeniem biblioteki czasopisma, książki i programy edukacyjne odnosi się na miejsce.
13. Wszystkie wypożyczone książki należy zwrócić do biblioteki przed końcem roku szkolnego ( w terminie wyznaczonym przez bibliotekę).
2. Każdemu uczniowi oraz jego rodzicom przysługuje prawo złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia.
3. Skargę w formie pisemnej składa się do dyrektora szkoła w ciągu 14 dniu od wystąpienia naruszenia praw ucznia.
4. 1. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej w Chlebówku ma obowiązek:
2. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne np. odtwarzaczy MP3.
3. W innym przypadku pracownik szkołu odbiera urządzenia uczniowi.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.
5. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły.
6. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na lekcjach lub na terenie szkoły:
Rozdział 6.
Skala ocen cząstkowych i semestralnych na poszczególnych etapach edukacji.
1. Ocenianie na poziomie I etapu edukacyjnego.
W ocenianiu bieżącym klas I- III stosuje się następującą skalę:
Wspaniale - A
Bardzo dobrze - B
Ładnie - C
Postaraj się - D
Pomyśl - E
Pracuj więcej! –
2. Program adaptacyjny dla ucznia kończącego klasę III
Nauczyciele klas młodszych towarzyszą dzieciom prze pierwsze trzy lata nauki. Swoją osobą, wiedzą i postępowaniem wpływają na kształtowanie się osobowości dziecka, postawy wartości, zachowanie się dzieci wobec rówieśników i dorosłych.
To oni pomagają dzieciom w ich karierze szkolnej, zachęcają do systematycznej pracy nad własną edukacją.
Uczniowie klas młodszych przebywając w szkole stykają się z różnorodnymi sytuacjami, których jeszcze w swoim życiu nie doświadczyli. Nie wszystkie dzieci od razu są w stanie sprostać wymaganiom jakie stawia im szkoła i rodzice oraz przystosować się do nowych warunków i obowiązków szkolnych. W trakcie nabywania umiejętności i wiadomości przez cały okres pierwszego etapu edukacyjnego u każdego dziecka zachodzi szereg procesów zmieniających jego zachowanie, uczucia czy osobowość. W prawidłowym przystosowaniu się do nowych sytuacji i warunków szkolnych pomaga dzieciom ich wychowawca, a zarazem ich nauczyciel (tylko jeden).
Dziecko po oswojeniu się ze szkołą, zapoznaniu środowiska szkolnego ulega procesowi adaptacyjnemu. Po krótkim okresie ostrożnego wchodzenia w życie szkolne zaczyna dostosowywać się do wymogów środowiska szkolnego.
Kończąc klasę trzecią dziecko przechodzi kolejny próg edukacji. Zaczyna pojawiać się dla niego nowa sytuacja szkolna- nowi nauczyciele, nowe przedmioty, większy wymiar godzin dydaktycznych, oceny wyrażone stopniem, a nie opisem, częstsza zmiana sal lekcyjnych i niecodzienny kontakt z wychowawcą klasy.
Niektóre dzieci już na samym początku czwartej klasy mają trudności z przystosowaniem się do nowych dla nich sytuacji szkolnych, nauczycieli, zasad oceniania itp. Bardzo często jest to przyczyna pojawienia się u nich określonych, negatywnych zachowań charakteryzowanych jako nadpobudliwość bądź wyhamowanie psychoruchowe – małomówność, problemy z nawiązywaniem kontaktów społecznych brak zainteresowania otoczeniem, mała ruchliwość, powolność reakcji itd.
U niektórych dzieci mogą pojawić się takie zachowania jak impulsywność, łatwe wpadanie w gniwe, skłonność do kłótni, bójek z rówieśnikami, niski poziom koncentracji uwagi czy chaotyczność w działaniu.
Aby w/w zachowaniom zapobiec został opracowany niniejszy program, który przygotowuje dzieci uczęszczające do klasy trzeciej do nowych i zmieniających się sytuacji oraz warunków szkolnych, mających miejsce w pierwszym okresie nauki w klasie czwartej.
Aby na następnym etapie edukacyjnym wyeliminować czynnik stresujący dzieci związany z zastosowaniem przez nauczycieli oceny w skali 1-6 za umiejętności dydaktyczne, od drugiego półrocza zostanie wprowadzona cząstkowa ocena cyfrowa .
W kl. I-III obowiązuje ocena opisowa śródroczna i końcoworoczna.
Ocenianie w pierwszym etapie edukacyjnym z religii odbywa się wg skali przyjętej w kl. IV-VI.
Ocenianie z języka angielskiego – ocena opisowa.
Kryteria oceniania dla klasy I.
Ocena celująca – uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą.
Ocena bardzo dobra - uczeń:
Ocena dobra – uczeń:
Ocena dostateczna: - uczeń:
Ocena dopuszczająca – uczeń:
Ocena niedostateczna – uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
Kryteria ocenienia dla klasy II.
Ocena celująca – uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą.
Ocena bardzo dobra – uczeń:
Ocena dobra – uczeń:
Ocena dostateczna – uczeń:
Ocena dopuszczająca – uczeń:
Ocena niedostateczna – uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
Kryteria oceniania dla klasy III.
Ocena celująca – uczeń wykazuje znajomość materiału większa od wymagań na ocenę bardzo dobrą.
Ocena bardzo dobra – uczeń:
Ocena dobra – uczeń:
Ocena dostateczna – uczeń:
Ocena dopuszczająca – uczeń:
Ocena niedostateczna – uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
22. Kryteria ocen zachowania, kultury osobistej, stosunek do zadań szkolnych w klasach I – III
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KL. I – III
Skala oznaczeń:
W - wzorowe
B - bardzo dobre
D - dobre
P - poprawne
N – nieodpowiednie
Ng – naganne
KULTURA OSOBISTA |
Uczeń: W zawsze dba o piękno mowy ojczystej; zawsze stosuje zwroty grzecznościowe, zachowuje się zawsze kulturalnie, taktownie i stosownie do sytuacji. B dba o piękno mowy ojczystej; zwykle stosuje zwroty grzecznościowe, zachowuje się stosownie do sytuacji. D zwykle dba o piękno mowy ojczystej; zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe, zwykle zachowuje się stosownie do sytuacji. P zwykle dba o piękno mowy ojczystej; niekiedy zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych, zwykle zachowuje się stosownie do sytuacji. N na ogół nie stosuje zwrotów grzecznościowych, sporadycznie używa niecenzuralnych słów, zdarza mu się zachowywać w sposób nieodpowiedni do sytuacji. Ng na ogół nie stosuje zwrotów grzecznościowych, używa niecenzuralnych słów, często zachowuje się w sposób nieodpowiedni do sytuacji. |
|
OBOWIAZKOWOŚĆ, DOKŁADNOŚĆ |
Uczeń: W jest zawsze przygotowany do zajęć, zawsze odrabia prace domowe, przynosi przybory szkolne, podjęte prace wykonuje wyjątkowo starannie i dokładnie, systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia. B jest zawsze przygotowany do zajęć, odrabia prace domowe, przynosi przybory szkolne, podjęte prace wykonuje starannie i dokładnie; zwykle systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia. D jest zwykle przygotowany do zajęć, sporadycznie zapomina o pracy domowej i przyborach szkolnych, na ogół jego prace są staranne i dokładne; systematycznie uczęszcza na zajęcia. |
|
|
P czasami bywa nieprzygotowany do zajęć, sporadycznie zapomina o pracy domowej i przyborach szkolnych, na ogół jego prace są staranne i dokładne; systematycznie uczęszcza na zajęcia choć zdarzają mu się spóźnienia. N zdarza mu się być nieprzygotowanym do zajęć i nie odrabiać prac domowych, często zapomina o przyborach szkolnych, jego prace są często niestaranne i niedokładne; zdarzają mu się spóźnienia i opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia. Ng bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć, notorycznie nie odrabia prac domowych, zapomina o przyborach szkolnych, jego prace są niestaranne i niedokładne; zdarza mu się opuścić zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia. |
|
RELACJE Z RÓWIEŚNIKAMI |
Uczeń: W łatwo nawiązuje kontakty, zgodnie współdziała w grupie, potrafi podporządkować się jej decyzjom, życzliwie i uprzejmie odnosi się do kolegów, udziela pomocy koleżeńskiej. B bez trudu nawiązuje kontakty, zgodnie współdziała w grupie, umie podporządkować się jej decyzjom, jest życzliwy i uczynny. D nawiązuje kontakty z rówieśnikami, zwykle potrafi współdziałać z innymi członkami grupy. P nawiązuje poprawne kontakty z rówieśnikami, na ogół potrafi współdziałać z innymi członkami grupy. N ma trudności z nawiązywaniem kontaktów, nie potrafi podporządkować się decyzjom podjętym przez grupę, często dochodzi do konfliktów między nim a innymi członkami grupy. Ng ma poważne trudności z nawiązywaniem kontaktów, często popada w konflikty indywidualne, nie potrafi podporządkować się decyzjom podjętym przez grupę, często dochodzi do konfliktów między nim a innymi członkami grupy. |
|
ZAANGAŻOWANIE, INICJATYWA |
W aktywnie, z sukcesem uczestniczy w zajęciach edukacyjnych i różnych formach zajęć pozalekcyjnych, chętnie i z własnej woli podejmuje i solidnie wykonuje zobowiązania oraz dodatkowe działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska. B aktywnie, uczestniczy w zajęciach edukacyjnych i różnych formach zajęć pozalekcyjnych, chętnie podejmuje i odpowiedzialnie wykonuje powierzone mu zadania. D uczestniczy w zajęciach edukacyjnych i różnych formach zajęć pozalekcyjnych, podejmuje i wykonuje powierzone mu zadania
P obserwuje tok zajęć choć na ogół nie zgłasza się do odpowiedzi, chętnie wykonuje dodatkowe zadania wskazane przez nauczyciela. N na ogół nie bierze udziału w lekcji, a zapytany nie udziela odpowiedzi, nie podejmuje dodatkowych działań i zobowiązań. Ng nie bierze udziału w lekcji, a zapytany nie udziela odpowiedzi, nie podejmuje dodatkowych działań i zobowiązań. Uczeń:
|
|
SŁUCHANIE, WYPEŁNIANIE POLECEŃ |
Uczeń: W słucha i zawsze reaguje na polecenia kierowane do całej klasy. B słucha i reaguje na polecenia kierowane do całej klasy. D słucha i reaguje na polecenia skierowane bezpośrednio do niego. P słucha i reaguje na polecenia skierowane tylko bezpośrednio do niego. N nie słucha poleceń, na ogół wymaga kilkakrotnego ich powtórzenia, Ng nie słucha poleceń, na ogół wymaga kilkakrotnego ich powtórzenia, nie wykonuje poleceń nauczyciela. |
|
„ Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły.
Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę.
Będę starać się być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom”
„Pasuję cię na ucznia klasy pierwszej”
Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: święta państwowe, Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja (2-3 maja), Dzień Edukacji Narodowej (14 października), Święto Niepodległości (11 listopada).
Załącznik nr 1
do Statutu Publicznej
Szkoły Podstawowej w Chlebówku
Regulamin przyznawania stypendium
za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe w Publicznej Szkole Podstawowej
w Chlebówku im. Kornela Makuszyńskiego
Regulamin opracowano w oparciu o Ustawę z dnia 7 IX 1991 r. o Systemie Oświaty
( tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, nr 273, poz. 2703 i nr 281, poz. 2781):
Rozdział I.
Cele przyznawania stypendium.
1. Celem stypendium jest promowanie w środowisku postaw uczniów, którzy za swoje najważniejsze zadanie uznają uzyskiwanie jak najwyższych wyników w nauce lub sporcie.
2. Stypendium jest formą nagrody za pracowitość i umiejętność jak najlepszego wykorzystania swoich zdolności.
3. Stypendium, będąc finansowym wsparciem, umożliwia stypendyście korzystanie z pozaszkolnych form edukacji.
4. Stypendium jest formą motywacji uczniów do osiągania jak najwyższych wyników w nauce lub rywalizacji sportowej.
Rozdział II.
Zasady przyznawania stypendium
§ 1
Szkoła może uczniowi udzielić stypendium za:
1. Wyniki w nauce
2. Osiągnięcia sportowe
§2
1. Stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe może być przyznane jednorazowo uczniowi kl. IV-VIII na zakończenie roku szkolnego.
§ 3
1. Wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe kieruje wychowawca klasy do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.
2. Wniosek powinien być złożony do komisji w przeciągu jednego tygodnia od posiedzenia Rady Pedagogicznej zatwierdzającej końcoworoczne wyniki nauczania. Wzory wniosków stanowią załącznik do niniejszych zasad.
§ 4
1. Wręczenie stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe odbywa się na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
2. Wraz ze stypendium uczeń otrzymuje dyplom za najwyższe wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe.
§ 5
Stypendium za wyniki w nauce może uzyskać uczeń, który w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się stypendium spełnił następujące wymagania:
a) uzyskał średnią ocen 5,0 i wyższą
b) otrzymał ocenę wzorowa z zachowania.
§ 6
1. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który otrzymał ocenę celującą lub bardzo dobrą z wychowania fizycznego oraz wzorową z zachowania, a z przedmiotów ogólnokształcących nie posiada ocen niższych niż dostateczne i spełnił jeden z warunków:
a) uzyskał najwyższe wyniki we współzawodnictwie sportowym za szczeblu co najmniej powiatowym,
b) brał udział w finałach mistrzostw na szczeblu wojewódzkim,
c) osiągnął indywidualne wartościowe sukcesy w różnych dyscyplinach sportu.
§ 7
Uczeń traci prawo do przyznania stypendium, jeżeli:
a) pali papierosy,
b) spożywa alkohol i inne środki odurzające,
c) otrzymał naganę wychowawcy lub dyrektora szkoły.
§ 8
Stypendium za wyniki w szkole lub osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
§ 9
Stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe nie może przekroczyć dwukrotności kwoty, o której mowa w art. 6 ust.2 pkt. 2 ustawy z dn. 28 listopada 2003 roku o świadczeniach rodzinnych.
§ 9
Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły w drodze odrębnych zarządzeń, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w planie finansowym szkoły, z uwzględnieniem liczby uczniów zakwalifikowanych do otrzymania stypendium. W przypadku dużej liczby uczniów spełniających kryteria i z taką samą średnią wyników w nauce, dyrektor zastrzega sobie możliwość przyznania stypendium w pierwszej kolejności uczniom z klas programowo wyższych.
§10
Regulamin wchodzi w życie z dniem 15.09.2022 roku.
Z